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COMUNICADO DE LA PLATAFORMA POR LA ENSEÑANZA PÚBLICA DE TORREVIEJA

12/09/2007 Redacción

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Ante el comienzo del nuevo curso escolar, 2007-2008, la Plataforma por la Enseñanza Pública de Torrevieja, manifiesta su disconformidad con la situación del proceso educativo en la localidad.

El pasado miércoles 5 de septiembre, tuvo lugar la primera reunión del curso 2007/ 2008 de la Plataforma por la Enseñanza Pública de Torrevieja, donde se eligió como portavoz de la Plataforma a D. Joaquín Cos Delgado, maestro de dilatada experiencia y actualmente con destino en el IES nº 4 Mediterráneo de Torrevieja.

A raíz de esta reunión, esta Plataforma ha elaborado el siguiente comunicado de prensa:

Ante el comienzo del nuevo curso escolar, 2007-2008, la Plataforma por la Enseñanza Pública de Torrevieja, quiere manifestar una vez más su más absoluta disconformidad con la situación y las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo en nuestra localidad.

Rechazamos que por parte de los responsables políticos correspondientes se califique de “normal” el comienzo del presente curso escolar en Torrevieja y entendemos que tal afirmación solo puede hacerse desde el desconocimiento de la realidad local o la descarada intención de ocultar y engañar.

Entendemos que es anormal que casi la tercera parte de nuestros niños y niñas de entre tres y once años tengan que encerrarse todos los días en un contenedor de plástico y metal para ser educados…

Hay que considerar como anormal que haya generaciones de chicos y chicas torrevejenses que se hagan adultos sin haber conocido más escuela que los “barracones”, por mucho que los encargados educativos se empeñen en denominarlos “aulas prefabricadas” y por más que insistan en sus idóneas cualidades. Los barracones son cajones de hierro, oscuros, fríos y nada atrayentes. Quienes han de vivir en ellos buena parte del día, se sienten encerrados y desesperados por abrir la puerta y salir. Si tan adecuados consideran que son, invitamos a los responsables políticos a que ubiquen sus respectivos despachos en uno de esos contenedores.

Esta situación no es producto de circunstancias o hechos aislados ni puede achacarse a un imprevisto incremento del alumnado. Todos sabemos como es el crecimiento de nuestra ciudad en los últimos veinte años. Por tanto, si se ha llegado a esta situación ha sido, exclusivamente, por la falta de previsión o por el desinterés de los responsables educativos.

Y no podemos considerar como ”normal”, ni estamos de acuerdo, con que esta situación persista y crezca en la enseñanza pública mientras se incrementa el dinero que, desde las arcas públicas, se entrega a las empresas que gestionan la enseñanza privada.

Nos sentimos engañados por el Señor Conseller de Educación, quien hace más de dos años (en febrero de 2005) se comprometió a licitar y/o iniciar las obras de los colegios Nº 10 y nº 11, así como las remodelaciones del “Acequión” y del “Inmaculada”, y a fecha de hoy continúan como entonces. Igualmente, no sabemos nada de los proyectos de los colegios Nº 12 y nº 13. Consideramos que en estos momentos deberíamos estar calculando los centros que harán falta en un par de años y, sin embargo, no hemos empezado a construir los que se pusieron en marcha hace cinco.

Tan deficiente situación provoca que nuestra ciudad sea un lugar muy poco atractivo para los profesionales de la educación. Muy pocos maestros y profesores quieren trabajar en los colegios e institutos de Torrevieja. Un alto porcentaje (superior al 50%, en algunos casos hasta el 80%) de los profesores y profesoras son interinos que cambian cada año, provocando plantillas poco estructuradas y consolidadas. En la mayoría de los centros, cada comienzo de curso hay que volver a organizarlo todo.

Si desde la defensa de la enseñanza pública hemos apostado siempre por la gratuidad de los libros de texto, somos disconformes con la fórmula del “bonolibro” adoptada por la Consellería de Educación. Es insuficiente; solo llegará a un pequeño grupo del total de alumnos; supone una carga en las tareas administrativas de los centros y, finalmente, se convierte en negocio para una empresa privada ajena al sistema educativo.

Destacamos que las especiales características de nuestra ciudad (alta tasa de emigración, heterogeneidad del alumnado, inestabilidad del profesorado, etc.) exigen una actuación específica que debe ser potenciada con la puesta en marcha del Servicio Psicopedagógico Escolar y del CEFIRE (Centro de formación y recursos para el Profesorado).

Por último, queremos insistir en la absoluta necesidad de que estos temas sean tratados urgentemente en el Consejo Escolar Municipal, por lo que instamos a su inmediata convocatoria.

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